思维、具体形象思维和言语能力的发展等方面。
首先,直觉行动思维发展领先。所谓直觉行动思维,即在直觉行动中进行的思维,一岁左右的儿童只能在具体的事物和行动中思维,根据事物最鲜明、最突出的外部特征如颜色和声音的刺激进行,而不能在感知和动作之外思考。由于女孩对于颜色及色调知觉、对声音的辨别及定位优于男孩,因而这个时期女孩概括水平略优于男孩。一岁以后的概括主要是动作概括,女孩更容易掌握物体的具体操作,动作准确性较高,所以概括水平也略高于男孩。
其次,具体形象思维发展领先。所谓具体形象思维,是以具体表象为材料的思维,它常借助于鲜明、生动的形象和语言。孩子进入幼儿期,思维的主要特点是具体形象性,这时,幼儿思维主要是凭借感性的具体形象的联想进行。由于女孩感受性高,对具体形象的联想较丰富,所以这个阶段思维水平仍然高于男孩。
再次,言语能力发展领先。根据心理学的研究,一岁半是儿童口头言语发展的质变期,女孩开始说话的时间比男孩平均早2至4个月,言语表达能力较强。女孩的这种言语能力的领先,一直保持到青春发育前期。言语是思维的物质外壳,女孩言语的早期发展使她们能较好地掌握一些概念,表达自己的思想,与人交流,而且使她们能较好地观察周围事物以及人与人之间的关系,领会他人的意图,体察他人的情绪情感变化。
(二)情绪特征
在情绪方面,婴儿在第一年末开始明显表现出惧怕情绪。国外心理学家对5个月到2岁半儿童惧怕反应的研究,发现年幼时容易惧怕和害羞的男孩,稍年长后仍然如此,幼时不常表现惧怕的,稍大些也是如此。而女孩则不然,5个月到2岁半之间表现很不一致,有时恰好相反,即早期爱哭容易怕的女孩长大后可能完全不再有这些倾向。
情绪的性别差异在发怒表现上比较明显。美国心理学家古迪诺芙把孩子发怒表现规定在以下范围:无指向发泄,如踢腿、喘气、深呼吸、大喊。行动或口头反对,如不肯合作,不肯听话,不让人拉他的手,不让人抱。还击行为,如咬人、打人、向人喊叫。在2~5岁之间,无指向发泄行为有逐渐缓和的趋势,而还击行为逐渐增加,这说明随着年岁的增长,发怒的表现不再是无指向发泄,而是以攻击性形式表现出来。但与男孩对比,女孩的攻击破坏性行动比男孩少。
(三)性格特征
女性的性格特征不是先天遗传的,也不是随着女性生理成熟一蹴而就的,而是从孩提时代开始,甚至从婴儿降世起,通过社会文化、生活阶层、学校教育、家庭教育等各方面的作用,在父
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